很早以前就看到过《为你自己读书》，最初看到书名，还一度误解了作者的意思，这不是要教导人自私自利吗？我记得从小读过周总理“为中华之崛起”而读书的故事，怎么能够教育青少年为了自己而读书呢？虽然在这个以快乐教育、素质教育为口号，以独生子女为主流的时代，学生很难明白自己是为什么读书，不少老师、家长都是教孩子为自己读书的。老师会用考试、排名、奖励先进等手段来促进学生学习，而家长则会用考上好大学，找份好工作，出人头地，做个成功人士等来督促孩子学习。可以说，这种教育的方式，大多是功利性的，因此也就导致了不少青少年从小就自私自利，对于读书究竟为了什么，大概很少去探究的。
看了作者的介绍，方知此书的书名出自《论语》中的一句，“古之学者为己，今之学者为人。”意思是古人学习是为了提升自己的德行、品质，今天的读书人是为了获取知识、在他面前炫耀。可以说，我们现代人大多是“今之学者”。因此，无论是老师、家长，还是学生，对于读书的意义和目的，是需要认真思考一番的。在这一点上，我们尤其要向古人学习。这本书正在这方面给我们提供了不少正确的指导。
数千年来，中华古圣先贤总结了自古读书人的志向和学习的价值，它们广泛分布上于各类经典古籍当中。《为你自己读书Ⅱ》深入浅出地将这些古人的智慧结晶，结合当今时势，讲述了青少年应该如何立志，读书的目的是为了完成人生的志向，而如果志向不明，就很难有前进的动力。《为你自己读书Ⅱ》还讲述了如何通过读书建立孝敬父母，尊师重道，友爱同学，惜福感恩等做人最重要的德行基础。同时，学习并非一桩快乐的游戏，自古学有所成者，必定付出常人未有的刻苦艰辛，所以，在学习过程中，建立勤奋、改过、恒心、诚敬的习惯，将是支持孩子一生平安的性格品质。
在历史的长河中，有很多博学高节的名士，他们用一生的勤奋恭俭和所创立的功业，为世代读书人树立了楷模，《为你自己读书Ⅱ》将他们的故事逐一娓娓道来。有“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的宋朝学者张载、有“读书志在圣贤”的宋朝大儒朱熹、有不为名利所动的魏晋时期高士管宁、有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的宋朝贤相范仲淹、有后来成为佛学大师的李叔同、有“勤能补拙”的清朝重臣曾国藩等。“以史为鉴可以知兴替”，通过这些历史人物的真实故事，会给读者更深层的启发，也从他们身上找到勤奋读书的动力和方向。
这本书的作者以深厚的国学功底，著就这部援引儒释道经典古籍、紧密连接现实社会的书。本书内容涉及到诸多国学经典，包括《论语》、《孟子》、《弟子规》、《德育课本》、《二十四孝故事》、《易经》、《诗经》、《尚书》、《大学》、《中庸》、《朱子治家格言》、《朱子白鹿洞书院揭示》、《沧州精舍谕学者》、《曾国藩家书》、《道德经》、《太上感应篇》、《文昌帝君元旦劝孝文》、《孝经》、《荀子》、《增广贤文》、《韩非子》、《师说》、《送东阳马生序》、《了凡四训》、《格言联璧》、《论毅力》、《敬惜字纸文》等。在学习古人观点精神的同时，还将辅助文言文的理解和学习，不失为中小学生和老师家长的德慧双修之读本。
在目前的青少年图书中，还很难看到这类既具有深厚的传统文化内涵，又和当代青少年生活结合得如此紧密的图书，虽然现在的孩子课余时间不多，我觉得，即使再没有时间，让孩子读读这本书，是非常有必要的，而且是很有用的。
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