教材成谋财工具，不出错误才怪

zhutou2009

　　北京十五中一位高一历史老师备课时，觉得人教社2008年再版的《历史选修2：近代社会的民主思想与实践》里白纸黑字印上的“1660年，他们同意流亡海外的詹姆士一世之子带领保王分子返回伦敦，登上王位，称为查理二世”似乎“不对劲”，一查，果然如此，“查理二世”为“查理一世”之子，并非“詹姆士一世”之子。
　　教材，无论是对于教师还是对于学生，其引导性都是无可替代的。然而，很长时间内，我们只是强调教师的“学高为师，身正为范”，强调教师不应该误人子弟，而对教材的规范与准确，似乎有些“失声”。这在很大程度上，取决于社会对出版社尤其是教育类出版社的信任。千百年来，“白纸黑字”的概念，足以让我们感受到书本，对我们的影响是多么深远，更何况是教材呢？教材，尤其是供低年级学生所使用的教材，它们对孩子的影响，极有可能因为“先入为主”而根深蒂固。所以，教材的失误，绝对不能够只是当作字词句的失误，而必须上升到教育发展与文化建设的高度。
　　教材的规范与准确，如此重要，为什么我们的教材竟然失误频频呢？资深出版人、辞书编纂专家周明鑑，一语道破了天机。周明鑑指出，在急功近利的浮躁之风的影响下，“目前教材出版也很着急，编书和出书的速度都太快。出版社每年对出版图书有品种数量的要求，上世纪80年代编辑的发稿定额是一年几十万字，现在要求一年发几百万字，有的人甚至可以发到上千万字，并因此受到奖励。这样带来的结果就是：教材出版周期短，专家审校环节也相应较短或者缺失，质量难以保证”。我们常说忙中出错，如此加班加点，自然导致“只顾数量而不求质量”的后果。除此之外，教材出版的“各自为政”，也应该是导致教材失误频频出现的另一个原因。若干年前，全国的中小学教材都是统一的。这虽然存在着一定的弊端，不过，也能够得到更多的监督，现在呢，甚至同一个省份中，也出现不同版本的教材。各吹各的号，各弹各的调，你不管我，我也不管你，大家只想着以教材谋钱财。
　　市场经济对教育发展，必然产生影响，不过，教育，特别是基础教育，毕竟不是“蛋糕”，更不是“唐僧肉”。教材的频频失误，是直接地误人子弟。因此，加大对教材出版的监管，已经是燃眉之急。百年大计，教育为本。如果连我们的课堂之本都是失误频频，我们的“教育为本”，又从何谈起呢？

chzsjw

说的很有道理