我国人才测评的现状

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我国人才测评的发展现状表现在以下几个方面。
一、起步较晚，发展迅速
   二十世纪七十年代末到八十年代初，刚刚经历文化大革命浩劫的中国，可以说是百废待兴，百业待举。十一届三中全会的春风吹绿了祖国的山山水水，也唤醒了在废虚中沉睡的人才测评事业。相对于国外的人才测评来说，起步于八十年代确实是很晚的，直到八十年代中期以后，我国的人才测评才开始进入快速发展时期。高考和自学考试制度、公务员考核制度、公务员考试制度、职业资格考试制度等的建立或确定都成为我国人才测评迅速发展的主要标志。心理学家也在这里面起了重要作用。
二、市场巨大，竞争激烈
    经过二十年的发展，特别是市场经济的确立，我国的人才测评市场已经基本形成，其市场的潜力十分巨大。于是有眼光的投资者都瞄准了这一市场，导致了激烈的竞争。我国人才测评市场的竞争主要体现在国家测评机构间、国内测评机构与国外测评机构间等方面。
三、概念模糊，理论薄弱
所谓概念模糊是指到目前为止，还未见到有人对人才测评作过确切的界定，人们对人才测评概念的理解也不相同。这一方面说明人们对人才测评还缺乏统一明确的认识，因而没有形成大家一致认同的概念。但这一问题造成人们认识上的混乱，也给人才测评的研究和沟通及应用带来了困难。
   理论薄弱是指人才测评的理论研究滞后，尚未形成完整的理论体系去指导现实的人才测评活动。如考试学派将研究重点集中在考试试题的编制和测评实施过程的组织方面而心理测量学派看重测量理论和统计方法对现代人才测评的贡献，因而把视野集中在数字上，强调精确性和标准化，学术倾向很浓。
四、体制僵化，技术落后
   尽管我国在人才测评方面引入了一些竞争机制，但从整体上看，我国人才测评的管理体制基本还是计划经济下的行政管理模式。这种行政管理模式显然不能适应市场经济发展的需求和运行规律。最主要体现在对测评业务的垄断上，教育考试基本由国家教育部门考试机构垄断，人事测评由人事部门的测评机构垄断，职业技能鉴定考试虽说是实行社会化的管理体制，而实际上仍然由劳动管理机构所控制。这种垄断性体制弊端很多，主要体现在缺乏竞争机制，管理水平低、测评技术落后、服务质量不能令人满意，舞弊之风愈演愈烈，功利性目的等方面。而测评的技术手段落后也是我国人才测评存在的又一问题。