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思维导图解奥数题

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发表于 2012-4-30 19:14:51 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
本帖最后由 光网记忆 于 2012-5-7 08:25 编辑

17届“华杯赛”(小学高年级组)试题最后一题
求最小自然数,它恰好能表示成四种不同的不少于两个的连续非零自然数之和
思维导图解题:


沙发
发表于 2012-5-2 11:37:57 | 只看该作者
本帖最后由 heartsoft 于 2012-5-2 11:51 编辑

1、分析思路挺好,导图结构也非常清晰,受教了,谢谢分享;

2、一个小错误:4位自然是相加是2(c+3)而不是2(a+3),

3、一个视角问题:传统数学中是不把0视为自然数的(因为古希腊的数学家都没有认识到0的存在,之后又过了成百上千年才有人提出0数的概念,所以传统观点认为它不自然),不知道现在的教科书是否对此引入了全新解读(从现代人的眼光出发,把0视为自然数也无可厚非),如果没有,那么“非零自然数”就画蛇添足了;

4、一个大错误:题干表意不清(修饰关系不明确)。出题人试图把若干个条件揉在一个尽量简短的句子中,但可能语文不好,结果造成了“句子是缩短了、但意思表达不清”的毛病。“4种不同的”究竟是修饰“自然数”还是“自然数之和”是混淆不清的(这种多重修饰造成歧义的现象在英语中也经常出现)。有歧义的句子是不能用来作题干条件的,否则做题的人会累死。

5、本人上学的经历告诉我,我是初中语文才开始学习划分“句子成分”的,因此,很难想象小学高年级(如果没学过汉语语法)能把那么复杂而有语病的句子读懂,读不懂也就意味着没人能理解题意,也就谈不上做出来。

6、学校里面很多所谓的“奥数”比赛都偏离了教学的方向,难度严重超越了学生的认知和理解能力,经常拿一些初中难度的问题来为难小学生,高中难度的为难初中生,大学难度的为难高中生。其实只要他们到了对应的学习阶段,学习了新的分析方法后解题起来都是不太费神的,结果搞得低年级的学生百思不得其解,不知道这是不是国内教学的误区。。。

附注:后面这4点感受主要是针对奥数题本身,不是针对导图,特别说明一下,以免造成误解,呵呵。
板凳
发表于 2012-5-2 13:23:27 | 只看该作者
奥数的确意义不大,以前还比较火,现在大多数地区都已经取消奥数作为升学考试了吧。
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 楼主| 发表于 2012-5-7 08:22:03 | 只看该作者
回复 heartsoft 的帖子

感谢heartsoft提醒,已经改正!
分析得很好,题目我也理解了好几遍才搞明白,确实存在出题不清的情况。
奥数确实有些题目太偏,小学生来做有点。。。
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发表于 2012-12-31 17:37:14 | 只看该作者
数学真的很奥妙

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