|
下面是网上盛传的两个中美小学生守则的版本，未必是两国所有的小学都用的统一版本，但从行文风格来说，对于熟悉中美教育状况的人，觉得可信度还是很高的。尤其是中国小学生的版本，我们用眼睛的余光扫一眼就可以认定是十分“正宗”的。
美国：
1. Always refer to a teacher by title and last name. 总是称呼老师职位或尊姓。
2. Get to class on time or a little earlier. 按时或稍提前到课堂。
3. Raise your hand when you want to ask a question. 提问时举手。
4. You may speak to the teacher from your desk while you are seated. 可以在你的座位上与老师讲话。
5. When you are absent, you must make up the work you have missed. Ask either the teacher or a classmate for the work. 缺席时必须补上所缺课业。向老师或同学请教。
6. If you expect to be away from school because of an emergency, tell your teacher in advance and ask for the work you will miss. 如果因紧急离开学校，事先告诉你的老师并索取耽误的功课。
7. All assignments you hand in must be your own work. 交的所有作业必须是你自己完成的。
8. Never cheat on a test. 考试不许作弊。
9. If you are having difficulty with a class, schedule an appointment to see the teacher for help. The teacher will be glad to help you. 如果你上课有困难，约见老师寻求帮助。老师会高兴帮助你。
10.Students must bring a note for a parent explaining any absence or tardiness. 任何缺勤或迟到，需要出示家长写的请假条。
11.The only acceptable excuse for absence is personal illness, a death in the family, or a religious holiday. It is illegal to stay home from school for any other. 唯一可以允许的缺勤理由是个人生病、家人亡故、或宗教节日。其他原因呆在家里不上学都违规。
12.When a teacher asks a question and does not name a particular student to answer it, anyone who knows the answer should raise one hand. 当老师提问且没有指定某一学生回答时，知道答案的都应该举手。
中国:
1、热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。
2、遵守法律法规，增强法律意识。遵守校规校纪，遵守社会公德。
3、热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。
4、珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。
5、自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。
6、积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。
7、孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。
8、热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。
9、诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。
10、热爱大自然，爱护生活环境。
有网友对两者的差别高度概括为：“美国小学生守则没有一条是笼统的；中国小学生守则没有一条是具体的。”确实相当精辟。
从本质来说，两种守则的很多方面讲的其实是完全一样的东西；但就具体效用与接受度来讲，差别就大了。很可能的结果是美国的守则能够融化在小学生们点点滴滴的行动当中，而中国守则的命运则是被高高地挂在墙上，成了学生与老师一致遗忘的风景。
究其背后，是不同的教育理念！
“以人为本”的思想在全世界范围内都被广泛认同，在实现以人为本的路径上本身也要体现人本的精神。而人本的精神在大多数情况下是“感性多于理性”，而最有力量的状态是“充满感性的理性”！
什么是“充满感性的理性”？其实就是把放之四海而皆准的大道理用生动的细节、熟悉的人物以及大众的语言表达出来，是一种“深入浅出”的智慧。
为什么我们喜欢看电影？为什么我们喜欢听八卦？为什么我们上课要讲案例？……即使对于成人来说，最容易被教化的也是在真实故事当中的道理，何况还没有接受过多少正规逻辑训练的孩子？
美国小学生守则中的每一条都可以对应于一个具体的场景，并且都有可能在这一场景中发生很多故事。但遗憾的是，中国小学生守则的内容，别说是那么小的孩子，即使是大学生也不容易在情感上被那些超抽象的语言所吸引，更不会有生动故事的光临。
中国的教育思想中其实还掺杂着许多其它的文化理念，譬如“自上而下”、“从大到小”的人际互动秩序观根深蒂固，由此在价值观方面真正推崇的“管制”他人、“征服”世界，都是对他人的一种作用而不是自我的真实展现，其成效也通常是以有多大胸怀、影响多少人为圭臬。在这样的文化环境下，个人的切实需求不得不隐藏在宏大的组织招牌背后，即使要想表达自我的一些真实想法，也必须要用一些大到谁都无法推翻的挡箭牌来开道虚掩。于是我们就看到了从小学到中学、到大学再到各种职场，“热爱祖国、热爱人民”等标语随处可见，但几乎又是人人视而不见。因为从小我们就不大清楚对祖国与人民热爱的具体行为都有哪些？特别是在个人的日常修养当中会有哪些联系？
从人的认知规律来讲，在孩童时代，行为（习惯）的教育要比思想的教育来得容易、来得自然、也更有效果。讲得学术一点，行为是思想的载体，换句话说就是“没有载体的思想本身就不能成为思想”。我们的小学生守则中充满的是伟大的思想，但实在是没有什么实体支撑的“思想”，最后的结果极可能是“假大空”的人格盛行，有血有肉的鲜活生命极为罕见。
狗血的东西总是在对比的过程中才会显现的，如果我们不沉浸在自我陶醉的王国当中，最笨也是最好的办法就是多做对比。窃以为，小学生守则的对比，仅仅是很小的一个方面，还仅仅是掀开了庞大冰上的一角，未来的对标之路，还很长很长。
| 
收藏
分享
有用
无用