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2013年1月11日星期五
是什么让师生关系如此对立
近一段时期,我一直脾气不大好,动辄就对学生发火,而发火的主要对象,就是班级的十来个学困生。
这些学生上课一不小心就睡着了,所有的作业都不会做只能抄,他们误认为抄作业就是做作业,考试时监考严了就只好白卷交差了。所以这些学生很让老师头疼,因为他们影响老师的成绩,而成绩就是老师赖以生存的命根子。
本学期我因为半途接班期中成绩倒数第一,已经两次在全校教职工大会上检讨反思,当众回答领导的训问。所以临近期末,我就有些焦虑,担忧自己的期末成绩,害怕在学校给老师按照教学成绩排队再次位居最后。
今早晨会,我就对几名学困生发了怒,这些孩子成绩只能考一二十分,语文阅读题不会做,今早我问他们下学期的打算,他们都说准备参加中考考高中,我火气一下子就涌了上来发作了。
“你准备考高中,为什么还要阅读题不做,卷子是大片的空白!”我质问其中一名学困生。
这个孩子扭了扭头,说道不会么,看不明白。
“你亏你先人哩!”我一急脏话就出来了,“你连汉字都看不明白?只要人正常,会说话,就会答阅读题!”
而后我又问了其他几名学困生古诗的背诵情况,这些学生从开学背到了现在,还是不会背,这几天,我一直让他们早读站在室外背书,但还是背不过。本周,我中午课前就把他们赶出教室,让背诵20分钟,但还是没有多大效果,最后只好让他们读,终于能结结巴巴地读下来。
蒲天的态度比较好,笑嘻嘻的对我说:“老师,我背不过!”
我上去就砸了蒲天两拳,这个孩子眼圈顿时红了,悻悻的手捧着书不说话了。
“你羞你先人哩!古诗都背不过,连一二年级的学生都不如!”我感到一股怒气直冲脑门。
半路在初三接别人的班就是气人上火,我骂骂咧咧的发火过后,踱进教室,才发现教室里静得出奇。
这是教育么?教育到了这种地步,是不是悲哀呢?我在反思自己。
我想起了20多年前,那时候我也当班主任,我和学生的关系很是亲密,学优生陪我备课阅作文,学困生陪我周末上山摘野果下河捉鱼,那时候没有现在这么严酷的教学成绩评比,后来班级五名学优生考取了中专,我也就功德圆满了,那时学优生喜欢我,学困生也喜欢我。为什么现在老师和学困生如此对立,原因很简单,都是应试教育规则下给老师按照教学成绩排队闹的!
在我看来,一个正常的教育,学生有不学的权利。
今日日程
一、今日天气:晴。昨晚23点半入睡,今早6点20分起床,今天是我戒烟第769天,写行动日记第780天。
二、今日记录:早到校,督促卫生打扫,蹲班,和学生一起跑操,检查两班作业。早读,在七班进行默写练习,第1、2节课,在两班上《孔乙己》第3课时。第3节课,填写住宿生检查表,填写代课组反思表一页。第4节课,补写班务记录三页。中午休息,课前蹲班,继续组织学生在黑板上默写。第5节课,听国培讲座,在班级论坛发帖11篇。第6节课,做九下第二单元测试卷的答案。第7、8节课,年级组教学反思会。晚饭后和妻女逛超市,读书一个小时,而后花费35分钟,敲出了当日日记。
三、今日健康、感恩、读书。
快步走4000米,操场跑步13圈。听蔡骏恐怖小说《天机》第二季《罗刹之国》第33、34集。阅读《励志人生》总第47期151至160页。听《大秦帝国》第一部35、36集。听《潜意识》音频1次。阅读《川人大抗战》第11至20页。阅读《这本书能让你戒烟》第41至50页。
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