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高度经济化、高度物质化和高度人为化的环境下面，孩子们的成长环境发生了巨大的变化，对比二十到三十年前后的孩子，现在有些非常好的天生特质遭受了严重的人为戕害，如果成人们在教育的过程当中不有意识地加以保护与培养的话，对于孩子个人来说，是一生的缺憾；而对于整个社会来说，就是一代甚至多代的遗憾了。 大体上来说，有六种特质不可或缺： 特质一、在“动手”过程中享受探索的乐趣。 从孩子的天性来说，他们都喜欢玩耍，尤其喜欢动手玩耍。但现在的家长却更多希望孩子多动脑子，往往在有限的时间里挤占了孩子更多的动手时间。殊不知在孩子的成长过程当中，“手”与“脑”的配合度是极高的，手的动作刺激着脑的发育，脑的发育又反过来指导手的精确。等到过了一定的年龄以后，手脑之间相互刺激的作用机理就大大降低了，很多动作就变成了潜意识与下意识的定型动作了。 特质二、角色意识的“非成人化”适当推迟比较有利于其健康成长。今天的独生子女们受到了过分的关爱，也遭遇过高的期待。之所以说是“遭遇”，是因为那本来不是孩子们的本意。例如官场意识、等级意识等被过早地引入他们的价值判断之中，是否班长、大队长、中队长等影响了他们向另外一个方向发展，那就是成为一个“有趣”的人！如果你耐心地倾听孩子的倾诉的话，你会发现大多数孩子欣赏与愿意谈论的是“有趣”的同伴而非“权威”的同伴。但显然，现在的幼儿园与小学在有趣性的引导与评判机制方面的意识还是十分欠缺的。 特质三、“独立决策”的空间大小与频率高低对孩子的自信心培养有着极大的影响。 今天我们看到很多的家长按照自己的意愿去为孩子做出决策，出发点很好，但效果未必很好。在日常事务当中学会征询孩子的意见，并让其讲出自己的理由是一种非常好的培养其决策意识与水平的好方法，即使否定了其意见，也要耐心地阐述大人们的理由，这一点对于孩子的自信心增强意义非凡。我们不能奢望一个在家庭中一贯受到否定的孩子将来能够当机立断、叱咤风云。 特质四、“主动学习”的习惯培养越早越好。 在网络盛行、媒体泛滥的年代，图片与动漫等对于意志力薄弱的孩子来说是隐形的杀手。有的孩子用在看电视、打游戏等上面的时间非常惊人，甚至难以自拔。这会产生很多问题，其中特别突出的问题就是如果从小就只会“被动接受”的话，其思维的主动性、目标的明确性方面将受极大影响，将来在人生目标方面易于受他人的左右，不能清晰地设计与规划自我的发展道路。 特质五、“平等意识”的早期启蒙比后期灌输更为有用也更为实在。
有两个极端的情况发端于孩童时代——纨绔子弟与寒门后代，都比较容易得到不平等的意识暗示，以至于或骄纵跋扈、或自卑沉沦。这里最大的关键是孩子父母的言行示范对于孩子有着极为重要的潜移默化影响。给孩子一颗平静的、平等的和平和的心境将是他（她）一生的财富。 特质六、从“日常事件”中培养逻辑而不是从奥数学习中培养逻辑。
人类的生存有一些基本的通用逻辑规则，在还没有掌握这些基本规则的情况下就蓦然引入一些非常规的新规则，很可能让涉世不深、变通能力不强的孩子产生逻辑的混乱感，那些更多的靠走“旁门左道”类似奥数之类门径的，极容易让孩子在社会生活实际中也去寻找“小概率”途径与“小众化”认同，从而脱离社会的大数法则与大众认可。对于孩子来说，大众化认同永远应该是他们首先应该学会的第一课，从大众分子再到精英分子的成长逻辑与路径更为合理、也更加容易遵循！
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