[原创]第四十讲：家长怎样正确面对家长会

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第四十讲：家长怎样正确面对家长会

    孩子怎么看家长会？恨+怕。因为孩子们认为：家长会是“告状会”、是“分数通报会”，家长会已经成为老师与家长联合起来惩治孩子的媒介，是老师联合家长向学生“算总账”的黑暗时刻.
    在家长会以后，很少有家长唱“心太软”，大部分家庭上演的是：今夜有暴风雪、莫斯科不相信眼泪，甚至加演“痛打落水狗”——为了逃避家长开会以后家长的粗暴态度，今天居然出现了“孩子出钱雇人开家长会”的怪现象。
    家长怎么看家长会：烦+气。家长最怕被老师叫到学校——丢面子，没法子。还有的家长说，开家长会的时候总是批评家长，如同孩子有病，家长吃药——那么，家长在老师那“受了气”以后，回家怎么办呢？只能是撒到孩子身上。请看一些例子：
    几年前湖北宜昌四名中学生（最大14岁）因为怕家长会后挨打而出走（因为平时表现不好，每次会后都挨打），在穷途末路的时候，幸亏遇到好心人解救，才未造成严重的后果；
    成都一初二学生，因三天未交数学作业，老师让其叫家长到校，孩子不敢告诉家长，悬梁自杀；
    曾经安徽芜湖钟笛的父亲在家长会以后，当着全校同学在学校的走廊上对钟笛（女孩）又打又骂，导致钟笛用“老鼠药”毒死了自己的父亲……
    之所以产生这些现象，都是家长不能正确面对家长会的结果。
    由于家长不能正确面对家长会，所以达不到开家长会的真正目的，起不到开家长会的真正效果。实际上，今天的家长会已经成为引发家庭激烈冲突的两大导火索之一（另一个为成绩单），成为导致两代人关系紧张的主要原因之一。
    应该如何正确面对家长会：按照“全质”观点：质量管理责任由最高管理者承担，每个人都承担与岗位相适应的义务和责任。
    家长在开家长会的时候（或被老师请到学校以后，）要解决好“站在什么立场、采取什么措施”的问题，解决好怎样看待孩子和怎样看待自己的问题。
    立场：可以这样讲：老师在家长会上对学生的批评实际上是对家长的失职及不正确教育的批评。此时的家长虽然不是当事人，但却是责任人。孩子出了问题首先要找出真正根源（第一环节）：问题出在下面，根子在上面：错误是孩子犯的（不要混淆为“家长犯的”），但却是家长教育的，如同废品是工人出的，但企业却是厂长管理的，出现质量问题绝不会追究工人责任，而是要追究厂长责任。
    受教育者出了问题反映出教育者的问题，孩子的行为能力不足反映出的是家长教育的不足；家长应该对孩子的一切行为负责，不能说“我管不了”。
    家长一定注意：不要当检查员，要当分析员，不能推卸自己的责任，家长要明白：老师在批评同学的同时，也是在帮助自己找出了家庭教育的不足，应该和老师共同制定整改措施。
    措施：家长挨批评以后心里觉得冤，因为“面子上下不来”而向孩子发泄（并不是真正想帮助孩子），因此造成了两代人关系紧张，甚至发生了恶性事件。其实，家长挨批评一点也不冤。不良的外界环境会使孩子生病，不良的家庭环境会使孩子出毛病——孩子今天的毛病就是家长在昨天用不正确的教育所造成的，实际的病根在家长，家长如果不吃药，孩子的病永远不会好——许多老师们说：辛苦教育了一星期，顶不上家长周末的一句话。
    家长在家长会后，先要端正态度，再帮助孩子分析造成不足的原因。 
    家长要主动访问老师，不要等到家长会再与老师联系（容易问题成堆），和老师共同分析孩子不足的原因，共同制定解决不足的措施。
    顺便说一下，学校不应只向家长通报学生的落后现象（拱火），而应该是指导家长分析原因、帮助家长制定措施。
    我真心奉劝这些家长：明确自己的地位，认清自己的责任，抛开自己的面子，放弃自己的虚荣心，在家长会上虚心向老师及其他家长请教一下他人的教子经验；在家长会后，改变自己只会训斥打骂孩子的错误做法，与孩子共同分析各自的不足（不是相互指摘），同时要分清责任：是孩子还是家长、是失职还是错误教育、是学生内因还是环境外因；共同制定如何克服不足的措施，真正帮孩子一把——帮他尽快从被动的局面中解脱出来。改变“只有落后的孩子，没有落后的家长；错误永远属于孩子、不属于家长”的错误局面。
    家长会应成为老师与家长共同准确分析孩子落后的原因、制定帮助孩子提高的措施的桥梁，应该真正开到点上。

附：如何请家庭教师：
    近两年来，全国已经发生了多起在家长与“家庭教师”出现的矛盾——家庭教师经过努力以后，并没有达到家长规定的标准。其中固然有“家庭教师”水平不够的问题，但真正的原因还在于家长“不会请”家庭教师。
    何时请：不反对请家庭教师，但应根据学生自己的不足，有目的有分析地请家教。否则适得其反——会增加学生时间与精力的负担，损耗精力、增加课外依赖性、降低学生课内听课效率及责任感，破坏学生学习的整体计划性，容易造成恶性循环——越不行越补，越补越不行。扭转此局面的关键是“提高课内效率、提高校内效率、提高自己效率”。 
    请多长时间：教育家叶圣陶：“教任何功课的目的都是在于最终达到不需要教”。家长要明白：不可能永远给孩子请家庭教师。家教只是阶段帮助的一种形式，目的是帮助孩子掌握自学能力与方法。我的孩子在当家教时采取的方式是逐步甩手（每周过渡到每月）,而家长要求每周都来——只重形式。
    家教成功的目的和标准：学生是否掌握了学习方法；自学能力及课内学习效率是否提高；学习成绩是否在自己原有基础上得到较大幅度提高。不能让孩子涨分的家庭教师（那怕是名校老师）是不合格的。“不是老师不好，是我们孩子太笨”的理论是不成立的。“如果孩子行还请家教干嘛”。高水平的家教应该是让学生在提高成绩同时，更提高了自信心及能力。 
    总而言之，家长在不断向孩子描述成功的“远大目标”的同时，更要注意要为孩子在眼前不断提供坚实的基础；要为孩子提供一个健康的环境，让孩子在健康的家庭环境中成长。

赖老师

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