盲人与拐杖（团体辅导）

清心

训练内容：盲人与拐杖

训练目的：通过助人与受助的体验，增加对他人的信任与接纳

训练时间：约45分钟

训练准备：指导老师事先选择好盲行路线，路线最好要有阻碍，如上楼、下坡、拐弯、桌椅，室内室外结合等。每个人准备蒙眼睛有的毛巾或头巾

具体方式：团体成员两人一组，一位做“盲人”，一位做“拐杖”。盲人蒙上眼睛，原地转3圈，暂时失去方向感，然后在“拐杖”的搀扶下，沿着指导老师选定的路线，带领“盲人”在室内外活动。期间不能讲话，只能有手势、动作帮助“盲人”体验各种感觉。活动结束后两人坐下交流当“盲人”的感觉以及当“拐杖”的感觉，并在团体内交流。然后互换角色，再来一遍，再互相交流。

效果讨论：
指导老师：当你做“盲人”时，是什么感觉？
A同学：很紧张，有点不敢往前走，怕“拐杖”放开我或误导我。
指导老师：你对你的伙伴的帮助是否满意，为什么？
B同学：我对自己的“拐杖”比较满意，主要是他暗示得好，只要顺着“拐杖”的意图走，就能顺利走完路线。从中我感受到彼此间的信任与合作是非常重要的。
C同学：我刚开始对我的“拐杖”有意见，认为他服务不周到，他只是在关键时刻提示一下，很多时候还是靠我自己去摸索，不过反过来一想，又很感谢他，他给了我一个自己探索的机会。要相信别人并不是那么容易，所以遇到困难时要冷静，大方向还是得靠自己把握。
D同学：我认为信任是个逐渐产生的过程，刚开始对方给的信号我误以为是捉弄我，后来才慢慢理解他的意思，从而对他产生信任感直到最后就完全信任他了。
指导老师：当你做“拐杖”时，是什么感觉？
E同学：我感觉自己比盲人还紧张，很小心的带着“盲人”向前走，有点成就感。
F同学：我感觉双方要共同做好一件事，默契和信任是最重要的。
G同学：作为“拐杖”给我一种强烈的使命感，就是要全面帮助别人，让对方感觉到你是可以信任的。
H同学：我认为“盲人”的适应性是很快的，独立性也是很强的，只要给他们一点的提示，他们就会自己做的很好，“拐杖”若是过分保护“盲人”，反而会剥夺“盲人”学习自立的机会。
指导老师：从这个活动中，大家体会到什么？
B同学：帮助别人是快乐的，而被别人帮助是幸福的。
C同学：重要的在于理解与沟通。
D同学：信任。要信任别人，让别人感受到你的信任，要信任自己，相信自己能做好这件事，也就是信任对等。
通过以上团体辅导活动，许多同学的观念发生了变化：
观念一：原来认为人与人之间是不可信任的，谁也不会对被人说真话，人与人之间没有真诚而言。通过团体中的交流，改变了这种看法，得出了新的概念。即认识和体验到绝大多数人都可以进行真诚的交流，人民是可以相信的，关键是自己首先要信任别人。
观念二：人与人之间不存在真诚的帮助，都是相互利用。通过团体辅导活动和交流，发现绝大多数人都能够真诚地给别人以帮助。
观念三：发现和感受到一向过去从来不知道的东西，比如，当你真诚地、全身心地投入和别人交流是，你感到别人呢是那么亲切和可爱，你从来都没有发现那么需要和别人交往。
团体辅导式教学在心理素质训练课程中的探索尚属初步。今后如何在有限的教学时间内，既通过这种教学形式实现教学目标，又能在团体互动、相互合作中达到更高的学习水平，并且能更加长久地把学习效果迁移到现实生活之中，还需要我们进行更多的探索和努力。