从课程看兼容文化行为差异的随想
（分享版）
非常高兴能有与大家一起参加教练技术的培训，感受颇多，看到大家都在津津有味地分享自己的成果时，一直想与朋友们分享一下自己心中的感受，由于种种原因推迟至尽，特想对大家说：我来迟了，对不起。但这个时候我耳边响起了教练的话“我是一切的根源”，于是，很自愧地对自己说：对不起！
据说这个课程来源于美国，是美国一个成功的课程，无论从课程的设计、内容的开发、形式的体现以及成果的分享，无一不体现中西方的文化行为差异。而这种差异，正是我们的思维让我们有机会拐弯来看看身后的“风景”。
课程最撼动思维巨擎的莫过于“偏唯心主义”设计思想。“我是一切的根源”、“只有感官经验塑造出来的世界，没有绝对的真实世界”......其实，世界无所谓唯心和唯物，因为世界是混沌的，甚至有人认为在世界认识论上，唯心和唯物各占一半。但课程偏唯心观点给我们有种难以名状的喜悦和忧愁。喜悦的是我们发现世界原来可以这样看，我发现自己原来是这样.....忧愁的是，我曾经铁杆信奉的物质第一性世界遭到前所未有的冲击，担心曾经认为尊重事实、尊重客观是科学理性的模式遭到怀疑，担心曾经认为自己的正确的价值认知体系根基也遭遇动摇......
一直以为自己是客观公正，一直以为我就是我，一直以为世界就是世界，一直难以抛开唯物思维根基遭遇“冲击波”。原来，认识世界，思维问题，体验生活还有一种模式，还有一个层面和角度。虽然动摇我过去坚定的认知体系，但兼容不同的差异文化原来可以多一只眼睛，多一扇窗户，用第三只眼看看自己，看看世界，用新开的窗户透透新鲜空气，看看新风景。
偏唯物主义者就是理论价值观的人。具有理论价值观的人最大的兴趣在于发现理论。为了达到这个标准，这种人经常寻找事物的共同点和不同点，尽量不考虑事物的效用和美，他们一生中的主要目标就是把知识系统化、条理化。
在中国，由于文化行为的差异，理论价值观的人太多了，我也是一个。也许与我们受到的教育有关，我们经常对自己说，理论认识上认识了，问题就解决了。于是大家都潜身与理论的探索和发现，而忽略了过程的美丽和功效。
坦率地讲，教练技术没有给我们任何“理论”，教练讲的话我们每个人都懂，而且是彻底的明白。教练就是用这种近乎天经地义的道理讲述中，让你感受过程的美和功效，当教练用近乎哭泣和颤抖的声音读出：您的父亲拿着长长的烟竿，佝偻着被生活压弯了的身子蜷缩在一个黑暗的墙角，烟枪里的微弱的烟火随父亲的吸气和吐烟而沉浮......让你我震撼、反思、后悔和流泪，甚至号啕大哭......
而反思我们的思维模式，我听过几个讲团队管理的老师讲课，他们几乎都是从什么是团队，个体、群体和团队的差异开始，然后就是团队的沟通、绩效等等，都是干巴巴的所谓“理论”讲述整个两天的课程，充其量在课程中增加几个案例。听完之后，索然无味，毫无感受和沉淀，更谈不上震撼。所以很多讲师说开发课程很难，讲课更难。这是因为他们只在理论上突破、一元化突破，几乎进入成人教育的误区，而忽略了过程的风景与美丽，忽略了立体多元化的课程设计。这一点，在中国民族的历史到现在，无不给国人带来“胜利的战争、失败的战役”的遗憾，从古人发明火药到别人用火药轰炸国门，从中学生奥赛的金牌与我国的科技应用水平......再想想西方培训的成功案例，不难看出文化行为的差异居然能有如此巨大思维模式的落差，而这种落差却要全中华民族负责买单。
......
“黑夜给了我眼睛，我要用眼睛寻找光明.....”
[此贴子已经被作者于2003-8-27 11:35:14编辑过] | 
收藏
分享
有用
无用