[灌水]比欧洲还欧洲的古巴

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在过去半个世纪里，几乎每一届的美国总统都希望古巴的统治者卡斯特罗会下台。

西班牙殖民者在古巴留下了大量的欧式建筑。

　　然而美国总统换了一个又一个，古巴学校和政府部门却依然挂着卡斯特罗的照片或画像，就好像回归前的香港和殖民地时代的新加坡的学校和政府部门都要悬挂英国女王的照片那样。这位统治了古巴近50年的老人于2008年2月19日宣布卸下国家主席要职，古巴国会推选他76岁的弟弟劳尔，接掌他留下来的国家领袖空缺。没有了他的古巴究竟会是什么样子呢？

　　古巴的城市风貌让它看上去更像是一个欧洲国家，西班牙殖民者留下了大量的欧式建筑，古巴首都哈瓦那拥有加勒比海地区最庞大、保存最完整的殖民地时代建筑群。那些高大的教堂、雄伟的政府大楼和银行、坚实的城堡，以及能工巧匠在这些建筑上的精雕细刻和彩绘贴瓷，即便是在西班牙本土也都很难找到了，由此可见当年这个殖民地有多么繁荣。哈瓦那老城区的欧式建筑群在建筑规模和细致程度上超越了西班牙大部分的城市，甚至可以和巴塞罗那、马德里一比高下，这里被联合国教科文组织评为世界文化遗产。

哈瓦那街头乐队。

　　哈瓦那的老城建在河的入海口，海岸线上有长达五英里的海墙，主要是用来防止海啸的冲击。入海口两侧有雄伟的堡垒和巨大炮台，在那个大航海的年代，这座城市可以说是固若金汤。岸上的炮台后建了一座巨大的广场，广场上面有一个巨大的铜质雕像，广场下面是隧道，通向河的另一侧。

　　广场向陆地内侧延伸下去，渐化作一条宽阔的马路，马路的中央可以让行人走动，常有民间艺术家在那里摆摊售卖作品。马路的两侧分别是高大的欧式建筑，这条马路长约2公里，尽头是政府大厦和广场。这样的设计和宗主国的巴塞罗那极其相似，不同的是，这里比巴塞罗那更雄伟、庞大、细致。只可惜经济衰弱使得经典的建筑蒙上了一层陈旧的颜色，远不如巴塞罗那绚丽夺目。

　　美国和古巴争斗了半个世纪，水火不容，但殖民宗主国留在哈瓦那的政府大厦却和美国白宫惊人地相似，只不过在细节上哈瓦那的政府大厦要比美国白宫丰富得多了。初到哈瓦那时，我从地图上看到市中心有一个长方形两头半圆的阴影，占地极大，以为是足球场或者国家体育场，后来才知道是哈瓦那的政府大厦。政府大厦门口的广场总是相当阴凉，不是因为加勒比海缺少阳光，而是因为政府大厦太过高大，挡住了太阳的光辉。

古巴政府大厦占地颇大，气势磅礴。

　　市政大厦的四周是很大面积的欧式建筑群，有富丽堂皇的酒店，有庄严肃穆的博物馆，更多的是店铺和民居。古巴革命成功后，这些殖民者和富人的房产被分给了中下层的市民居住，可是经过了半个世纪，这些居民的居住条件越来越糟，家庭的繁衍扩张导致人均居住面积的减小，房子年久失修也开始出现坍塌的现象。

　　在这些欧式建筑中，藏有一个一个的小广场，广场中心常有花园和喷泉，是市民休闲的好地方，也是聚会之地。最吸引人的也许不是广场本身，而是广场上的各种街头表演。有一个叫Vieja的广场旁有一个将近40米高的瞭望塔，在那里能俯瞰整个老城区。如果这还不够，塔上有一个暗室，里面有一架360度全方位的望远镜，可把四周的景致投射到暗室内的幕布上，美景尽收眼底。

签证：新加坡人去古巴需要到雅加达申请签证，网站：http//www.cubaembassyindonesia.or.id，

电邮：cubaindo@cbn.net.id

货币：古巴实行双货币制，外汇券称为cuc，1美金等于0.8cuc。还有一种货币叫比索，1cuc等于26古巴比索。Cuc能够购买的商品较多，比索的用途则很少。

吃：如果在街头吃，每顿饭大约2-5个cuc，如果在饭店吃，需要10cuc以上。古巴的食物以面食和肉为主，炒饭也很常见，偶尔有海鲜。

行：哈瓦那市内可以乘坐计程车，通常市内一段路在3cuc左右，去机场大约15cuc。火车和长途汽车通往古巴全国各地，票价从几十cuc到100cuc不等。

没卡斯特罗的肖像
 

　　在没有去古巴以前，我还以为那里卡斯特罗的头像一定很多，但实际上在城中你几乎看不到卡斯特罗的肖像，只在政府机构和学校门口才出现他的照片。如果你想要详细地追寻那些革命的往事，那一定要去老城区靠近海边的革命博物馆，一楼楼梯侧面的墙上挂着好几个丑化西方领袖人的漫画形象，许多来自欧美的游客在那里拍照留念。

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世界级的学校必须同时重视“科学基础”和“价值基础”，“育才”和“育人”同样重要，才德兼备，没有先后之分。

中国全国教育科学规划领导小组办公室主任与国家督学、南京师范大学教育科学学院教授朱小蔓（61岁），不久前到我国出席“校长论坛—迈向世界级学校”，与40位中小学校长分享她的研究所得时，提出这看法。

必须“科学基础”和“价值基础”并重

她说：“世界级学校应该是符合世界发展潮流，走向越来越高度、集真善美于一体的文明。世界级学校应该重视‘科学基础’和‘价值基础’，这两个基础是任何时代办教育都不能回避的。”

“科学基础”不是指狭隘的科学基础，而是指任何学校都必须开发学生认知学习的能力，使他们的潜能得到最大的开发，生命的活力得到最大的释放。

参加校长论坛的校长们，交流平日治校心得。左起：南华小学校长钟蔚芬、南京行知小学校长杨瑞清、南洋小学校长王梅凤、南京师范大学教育科学学院教授朱小蔓、宏文学校校长胡春河。

　　朱小蔓说，学生认知学习的能力，必须通过基本的读写算主干学科去实现，通过学科的载体，使学生认知学习的能力，得到有效、迅速、全面，不畸形地发展，这是“科学基础”。没有“科学基础”，这所学校很难被称为世界级学校，因为所有家长以及未来社会，都希望人才有好的认知学习能力。

但是她同时表示，没有一所好的学校不关心学生的价值方向，培养学生有好的个性品德，有积极的生活态度，对生命有方向感。因为世界多变，学生必须把握自己的方向。

帮助学生积极生活

好的品德能支持学生在变化多端的世界坚守自己，而积极的生活态度，能在多变的生活中，驾驭变化。这是为学生建立“价值基础”的重要性。

她说：“我们无法教给学生永远正确的东西，但我们能帮助他们拥有积极的生活态度，不会碰到小事就沮丧，就有挫败感。这几年中国的自杀率连年上升，去年达到28万人之多。15岁至35岁的年轻人，自杀居同龄人死亡率之首。因此培养年轻人有积极的生活态度，对抗挫折，坚持去做自己认定的事情，在今天显得格外重要。

“而且，‘科学基础’和‘价值基础’的关系还不能分割，价值教育需要智力基础，而智力发展又需要厚实的品德基础。学校教育和社会教育的系统，从体制、理念、教师队伍，都必须使这两个基础互相支持，得到统整。”

正向教育是快乐与兴趣

她认为，新加坡学校推广华文教育，不只开发孩子的认知学习能力，华文所承载的传统文化教育、传统价值教育都镶嵌在其中，可以同时学习。

朱小蔓目前也为联合国教科文组织做国际农村教育研究与培训工作。

她说：“我正在研究如何发展农村孩子的正向情感。我研究的正向教育，一是快乐，二是兴趣。快乐支持德性发展，兴趣支持创造力发展。德性和创造力，又可以相互支持和辅助。这正是今天教育所讲求的‘德育为先’、‘创造力为本’。德育和创造力是素质教育、世界级教育的两个支柱。”

世界级学校 要细腻地关怀学生

她又认为，世界级学校一定把教育做得非常细致，细腻地处理校务，细腻地关怀学生，细腻地观察孩子的成长。因为它细致，就能细致到不同的人、不同的情境、不同的环境、不同的过程、不同的处理方式。

朱小蔓说：“细致化的教育是复杂化的教育，需要一个丰富、有弹性、有智慧的人，才能做细致化教育的工作。而领导人要更细致，才能推行细致化教育。如果一个校长很粗糙，以权威自居，居高临下，就会凡事一刀切。”

新中校长心目中的“世界级”

　　“世界级学校”是什么？应具备怎样的条件和内涵？

40位来自新加坡、中国、马来西亚的校长、副校长、退休校长、特级教师和教育研究学者不久前在题为“迈向世界级学校”的校长论坛上，就这个课题提出意见。论坛由南洋小学、宏文学校、南华小学、行知文教中心主办。

杨瑞清——中国南京行知小学校长

　　“我的学校是中国一所乡村学校。中国是一个发展中国家，中国的乡村是落后地区。一所在发展中国家落后地区的乡村小学，也谈世界级学校吗？我的答案是肯定的。

　　我的内心总是这样冲动，我会说：什么农村学校、城市学校？什么中国学校、外国学校？大家都要立刻来办世界级学校。我们已经在网络化、全球化的平台上一起工作。

　　我相信最穷的人民也渴望自己的孩子获得最好的教育。我明白‘小学校要办大教育’的道理，否则没有出路。但是世界级学校不见得要忽视个性，还得立足校本，立足国情。越有特色，就越是世界的。最根本的，最扎根性的东西，一定要牢牢抓住。多种学校，多种特色，异彩纷陈，这才是世界级学校要追求的景象。”

王梅凤——南洋小学校长

　　“成为‘世界级学校’是一个过程，而不是一个终点。‘世界级’并不是静态的概念，并非到达了‘世界级’，责任和工作就已经完成。它是一个必须永远精益求精，往前进步的过程。学校今年成绩好，并不表示明年就可以照着做，学校绝不能沦于这样的状态。我们只有不断求取进步，不断寻求机会，才能让学校在不同领域，不断发展。

　　成为世界级学校，并不是硬件要最好，而是要培养最优秀的人才。我们要为学生提供德智体群美，五育全方位教育，好成绩只是好教育的副产品。我们要让学生走向世界，多和其他国家的学生交流，从小具备世界观，了解新加坡不是世界，新加坡只是世界一个很小的国家。”

胡春河——宏文学校校长

　　“世界已经从圆的变成平的，变化太快了，学校不跟着变不行。但该怎样变？哪些要变，哪些不能变？不该变的要怎样坚持？

　　我们的使命是为孩子准备未来，让他们有信心面对未来。教学工作中该变的是知识和技术，要让孩子拥有最新的知识和技术来面对未来的挑战。教学工作中不该变的是坚持正直的品德教育。我们是一所特选小学，在不变的品德教育中，有很大的发挥空间。我们要利用文化的传播，把孩子中华文化的根保留下来。”

陈经源——培群学校前任校长

　　“新加坡的教育和世界很多国家的教育一样，强调五育教育，全面发展。但是到最后，并不是每个人，或者大多数的人都走上真正快乐、真正懂得做人、真正幸福的道路。每天从报上看到很多人犯罪，这些人难道没有在学校接受高水平的全面教育吗？

　　我认为，最重要的教育还是要回到五千年中华文化的伦理道德，迈向世界级的学校，最终还是要尊重孔孟之道，只有抓稳了基本的伦理道德，才是最根本的救世之道。”

陈鸣鸾——新意元幼源校长

　　“‘世界级学校’对我并不是重要的课题，我关心的是教育必须是整体性。新加坡教育进入21世纪，可是从学前教育、小学、中学、高中到大学，并没有构成一条整合性的路线。我们办学前教育，无论办得怎样好，怎样精彩，怎样优质，却都只限于学前这个阶段，这是很可惜的，教育应该是整体性的，能上下衔接的。

　　教育的基础，仍然应该以人为本，知识为辅。上世纪对教育投入这么多，如果没有让人的根本超越前人的话，那是20世纪的教育出了问题。”