互助学习模式(高效学习、高质应用知识的全新学习模式)
作者：科学思维探索者张明正
特别提示：
1，本互助学习模式由五部分组成:认识互助学习模式篇\预习篇\实施、互动篇\精进篇及主持者专篇组成。
2，本互助学习模式以易学能用，即用就能较好的解决问题，同时用付出少的代价而收获最大的学习效果这也是编写宗旨的。
3，下面的内容是是第一篇和第二篇的内容，后面的三篇内容正在编著过程中
（二）预习篇
1^^^预习的价值
,预习,这是互助学习的第一步.也是互助学习的基础阶段,因此认识预习及如何才能更有效的去进行合理、高效预习的方法和技巧，这是能否使我们的互助学习模式顺利举行的关键所在。所以现在就让我们一起去看下研究下吧！
关于预习的疑问，
问题1，为什么我们要先进行预习呢？它有什么好处呢？
问题2，它又在我们互助学习模式中处在一个什么样的位置呢？
问题3，我们又需要怎么样操作去预习效果才是最理想的呢？
问题1，为什么我们要先进行预习呢？它有什么好处呢？
答：
先行预习有如下的一些好处：
1，习能使我们对互助学习内容进行初步了解。
2，只有在预习后我们才会产生疑问、我们才会知道有那些东西是我们所不明白的，那些是重点、那些是次要的。
3，带着疑问、带着我们的不明白的或懂得的问题去进行交流，这会对增强我们对知道点的记忆效果。不信你想想，当你有一个问题没想明白时，那么当大家说到这个话题时你是否会很留意的去听呢？答案自是肯定的对吧。再一个如果你对一个问题是这样认为的而别人却与你的认为不同，你觉得他人的观点是不是又会引起你很深入的思考呢？那思考会产生什么结果呢？自然是加深了认识，对吧！
4，习能使你对交流内容有一个大体认识，而在有了一定认识后再去进行交流，那么你想我们所交流的会是什么呢？是观点，对吧。而不是书中已经告诉我们的信息点。
5，学习过程中容易学习的是你所学习知道中那个部分的知识呢？答案当然是容易学习的部分，表层的肤浅的知识对吧，而我们所最难以明白是什么知识呢？当然是知识中的核心、细节性的知识。因此如果我们要是在互助学习进行前就对要交流、探讨的内容先进行预习的话，那我们就可以把一些容易学习的，表层的知识先学到手，而对于那些深层的我们难以产生深的认识的话题则通过用集体智慧进行集体攻关，你想那样的是不是会产生出一些良好的效果来呢！原本你可能费好大的事也没办法想明白的事，可通过这样的一种学习，你却可以省了不少的劲并且学到的东西都很扎实、深层。这不是很好吗！
问题2，它又在我们互助学习模式中处在一个什么样的位置呢？
答：
我们要想很好的给预习设定一个合理的位置，那我们就必须先要对预习的这一过程及它在一般实施时扮演的角色有一个清楚的认识，只有这样我们才能够更好的为预习定好位，也才能为更合理的应用预习做足准备的。那预习是怎么回事呢？我认为它首先是我们进入学习、认识事物的一个大门。那这扇大门是如何的呢？
一般的来来说我想我们通过对以下问题进行仔细分析，我们自然的也就会找到我们所想要的答案了。
从我们认识事物的认知步骤来讲：我们最先学习、思考的信息对象必是那些处在知识体系中最基础的知识信息点，也即按学习的层次来分是属于信息的辨别吸收和认的阶段，这是一种通过对别人语言、动作、表情、文字等分析明白别人到底说了些什么话，是些什么意思的对信息的辨认阶段。因此也说这个阶段也是相对比较容易的一进行的一个阶段。而后在认的基础上，我们才会有了对信息进行进一步的加工处理的能力的。相对与认的阶段而言对信息的整理、加工及更进一步的对信息进行与自我知识体系对接、应用分析及对知识的应用来说后者是会比前者难了不少的。并且可能是一步更比一步难的。因为首先的一个较深的层次性认识必是建立在对浅一个层次的认识基础之上的。再从别一个层面来说，最初的步骤所会与我们知识结构中联系到的知识必是那些较为肤浅的知识层面，从知识发挥的层面而言，越是肤浅的知识我们越是容易发挥出来的。因此在学习思考中也是最容易产生认识结果的，而越往往深层则所会与我们所认知的认识层面对接的层次越是我们掌握不深的知识，当然的这样的知识也将越会是我们所难以发挥出的知识，因此要想产生出新的理解认识来自然的也就会难。
基与以上的认识所以及我把预习设制为互助学习的第一个重要实施阶段。这样做的原因正向上面所说的一个是它符合认识的认知层进展步骤，而是在我们有了一些基础性认识后，而又对理解和信息进行的更进一步加工感到有所困难时，我们再去进行集体性的互助性的学习。这样它就能够使我们在认识学习中即显得更加清松，而学习效果则又更加的理想。因此从总体上来看，我认为这样的步骤设制是合理可行的，同时也是高质高效的。
问题3，预习的理想实施步骤是如何的呢？
答：
第一步：选择高质量的所需学习知识
对学习知识的选择这是进入高效学习的第一道门槛，如果这步的选择不当的话那么对于对以后一切的付出和努力也将可能都会是白费劲或是只能取得时倍而功半的效果，因此选择好的学习材料，这是有效学习的重要步骤之一。那么我们该如何去选择学习什么样的知识呢？在我们去进行选择那些是我们的重要考量对象是什么呢？
答：
在选择学习知识前首先我们要先搞清楚我们所要学习的知识，我们学来是要做什么的？如果我们学了这些知识在那里可以利到它，如果这些问题我们没想明白的话，那选择知识就犯了学习的第一个也是最为重要的错设之一了。因为如果你的目的不明就会象无头蚕蝇一样，没有目标，自然的就是走那算呢。那样学来的知识自是学了的东西可能没用，而需要用的知识却又没有去学。因此明确明确目的这是最为重要的。
从整体上来讲学习是为了应用（不是此目的的我们不谈）但应用是会因我们所要利用的地方不同而而有所不同的。但从总体上来讲万法不离其宗，因此说在知识的选择上我们还是可以整理出一些选择知识时应遵守的规律。那么具体有那些规律呢？
1,在有了明确学习目标后，找相关的学习资料，在找资料时先看标题题纲看下他所讲的大体内容是不是我们所要学习和应用到的信息。如果是那我们再进行下一步的选择。
2，资料中所讲的内容，我们是否比较容易看的懂。如果能看的懂那这个资料对我们来讲是有用的，如果很难理解那就的再看看。当然万一没别的选择当然有总是比没有强的。理解是学习的一个重要核心，如果你无法理解的话那么你也就不会学到什么东西的，因此找一些容易看的懂的知识这些知识层次较深但难懂的资料所能让你学会的东西还是要多不少的。因为没有理解也就不会再有其它的一切的。
3，资料内容是否够细，会不会太粗放，在一些具体的操作步骤上不清不楚。
4，资料的表述方式你是否喜欢，如果资料表述方式显得枯燥的话，那最好在有的选择的前提下先一个自己更喜欢一些的，说明的理解起来更容易一些的。这些对于学习记忆来说都是会较有好处的，否则也是会影响到学习效果的。
5，对资料形式进行选择时以视频、音频、书籍为例我认为前两者的资料在我们接受时会由于感受力更容易深一些，因此一般的来讲学习效果同常也是会好一些的。最者表述者的语言表达方式以口语为好。有的人虽然是用口说的但他们所表达出来的东西还是象从机器里跳出来的一样即刻板不带什么感情色彩，又显得枯燥乏味，因此在有选择的前提下，尽理的不要去选这样的一些资料去进行学习。因为对不感兴趣的东西在我们学习时会在本能上就会有一种对抗情绪存在，这种情绪不是由人的意识所控制的。因此就算你能用意识控制你去学，但你的潜意识还是在对抗那效果也是好不了的。其实说白了这与背着东西去再去背东西是一个理，当你背了东西再去背东西时你的肩上所能再负担的重量自然会是下降了不少的。因此无负担学习对于提高学习效果来讲同样的是非常重要的 学习知识的目的
2,^^^^看简介内容
3,^^^^自我提问,并回答核心问题
问题：
1,你所将要学习的是个什么东西?
2,将要学习的内容在学了后它会有那些功难作用?
3,学习了它后会为我们带来什么样的一些好处?(列出好处;认识好处这是我们有效学习的中的一个重要元素,这也是学习的动机来源地:根据心理学规律:动机越强烈\目的性越强那么我们所会主动投入的力度也就会越大.
根据认知心理学规律:一般的我们认为越重要的\越有价值\越与已相关的越是与自己有密切利益关系的知识我们越会在不知不觉中就很投入的去学习它,而相反的则不然.
4,我们可以在什么地方利用到这些知识?列出要学习知识的可以\可能能利用到的地方,(当我们有意识的想清楚了知识所可能会利用到的方面\地方时,我们将可以在学习时有意识的去观注,去设想知识在应用时的情况,这样将会为未来的有效学习和应用铺就一条通畅便捷大道.此外,即使是我们没有客意的去把所学知识与应用进行深入联系,但即使是如此,它也会为潜意的有效工作提供了较好的先决条件的.)
5,做笔记记下你的认识以便下次复习时使用
做笔记的好处在于：
你在做笔记时自是用自己最易理解\最熟悉的语言所写的,因此在你下次看时很容易很快明白所写内容是些什么,而简介中所写的内定则不然.笔记有利与你对所学知识认识的累积.:按一般规律来讲我们一时所想到的总是不会有一天所会想到的多的,而一天所想到的东西也总是不会有的周所想到的多的,因为记录你不同时间的想法和认识的认识,这样更利与你对认识的整合,也将更利与你在认识水平上更上一层楼的
4^^^^列出所要学习知识的树形结构.
1,一般来说知识中的题纲就是知识的树形结构的,因为在本阶段你对知识体系还没有太多的认识的,因此在本阶段只要你将题纲找出来就行了
2,在所要学习的知识中找出知识体系的中的树形知识精要来,
3,学习知识应该有主次之分\轻重之分\先后之分.
当你在学习时有了这样的一些概念认识时,再以这样的方式去进行学习时,学习也就容易很多了,因为如果你在学习时没个轻重\主次,那就会个个是重点,而个个是重点那你要记忆的对象必然就会显得很多,很自然的,这样的记忆结果自是好不了的.而如果有了主层\先后之分`````就不一样了,因为你可以将重要的,先要记的先记隹,然后再去记那些稍细小的些的东西,这样层层去往往下记,那你可记忆的东西自就少了不少了.这主要是因为;前者的理解\知识点与知识点间是脱构的,没什么联系的,而后者这些却全都是可以发挥作用,甚至连推断\联想````等这样的一些技术和方法都能用的上,结果自然是会好了很多的
5^^^^将所要学习知识体系进行串连。
从整个体系上去进行认识所要学习知识的知识.1,这符合大脑对理解记忆信息加工的规律.2,从遗忘规律的角度来讲,我们最易在学习后忘记的知识,首先是那些零乱的\无规律的\不具有体系性的,细节性的````````,而最容易记隹的,也对应用最有用的知识必是那些具有很强体系性的知识.因为:1,我们在记忆时理解的东西总是最容易记隹的.2,系统性的东西,在知识点与知识点中间必是具有层层的拖带关系的,也就是说当你想到一点起就有可能会根据知识体系的结构分工,逻辑联系等而拖带性的想起其它的东西来.3,基于你对知识体系有认识了,所以你在无法回忆起内容时,你也可以利用你对体系的认识,进行推断\内容摔推测\功能推断,功能设想条条块块连推想带回忆,这样很自然的你也就可以在很大程度上找到你所想要的信息了.4,对该章节中的各部分知识进行章节功能定位.理由同上(与对知识体系中的各章节进行功能定定位)一样.
6,^^^^对知识体系中的各章进行体系功能定位
A为什么我们要进行体系功能定位呢?因为有了整体上功能定位,那将会很利与我们的理解\记忆及对具体知识内容的学习的.
B,有些朋友可能不明白,所以他们可能会问确定功能的好处在那里呢?
1，你想想如果你是要去东面,但是你连方向都确定不了,那你如何去呢?那样摆在你面前的会是一种什么情况呢?每个方位都可能是东面,但那面又都有可能,所以你的注意力需要考虑的范围就会很四周,对吧,但是如果你知道了那面是东面你想你的注意力是范围是不是一下子就小很多呢?范围了目标明确了,自然离实现你目的的距离也就不远了.对吧!
2,对于学习过程来说什么才是最为重要的呢?首先是找出知识信息点,然后自是认识知识信息间的各种联系这才是最重要的.(不列出信息点,加工信息就没有原料,不进行信息点与信息点间的联系就不会产生认识,不会产生认识,应用自是根本谈不上的)但在一般的阅读过程中许多人的阅读需要上最大消耗脑力的可能只是对文字的辩认\语句的联系上,而对于语言信息与语言信息间所花费的脑力则可能同常都是很少的.因此从整体上学习去有利于提高这种后续理解的效果.很自然的这也将会在很大程度上的提高我们的学习效果.
3,当你知道里面大约讲的是那些内容时,你想你是不是就会对内容有了一定的预见性了呢?当你对所会讲的知识信息有了一定的预见性后,那你想你大脑对信息的加工是不是就会显得更容易了呢?想想如果你不知道你可能会看到什么内容,那你阅读后你首先需要去想的是:他讲的到底是那方面的东西,然后你才会能去想他讲关于这方面的那些东西.而有预见性则不同,前面那个环节没有了,那你就可以用本该耗在去想他到底讲的是那些方面的东西的脑力去进行对后一个步步骤的加工了.(我们知识人的脑力也会象发动机一样,也是会有如发动机一样的类似与功率方面的问题.因此当你将你的脑力用在这边时那会的脑力发挥就可能会下降的.)
七,^^^^将所要学习章节知识体系进行串连,从整个体系上去进行认识所要学习知识的知识体系
八,^^^^做笔记:笔记自然你是根据你的认识将精点\要点和疑问等列出来的,这样的话那你在复习时也就能更容易的抓隹要点去进行复习.从而省了再从原文去进行搜索那些有价值重要性的东西了
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