培训发展为何物
在工作的道路上走的越久，有时越会怀疑一些事，对自己以往的工作方式、思路等进行反思，去更加肯定某些部分，去否定另外一些部分，不断更迭。在工作的道路上走的越久，也经常会问自己，这么做是否专业？那么专业又为何物？在瞬息万变的年代，我们的工作的思路和方式究竟要发生怎样的变化？我们究竟应该如何去做才能收到更好的效果？我们所说的效果又具体是什么？我们最后的评判又是否真的是对的？在培训发展的道路上，人们到底关注什么？企业和员工总是会站在不同立场去思考，那么我们如何去找到企业和员工共同的诉求？也许，真的找到这种诉求，我们的工作就不会是按部就班的年度计划，而是一个个基于共同诉求所产生的能产生共鸣和良好体验的任何课堂也好、活动也好。培训发展到底是一个怎样的工作？我越来越有一个信念，它应该是一个和企业文化共存亡的工作，培训发展不仅应做到给予培训，而更应是通过活动（或者说互动）把各种积极的信念传递出去，让员工接收到，自发地思考、学习甚至去改变。包括自发地学习、不抱怨他人、全局观、为结果负责等等一系列与员工成长和绩效相关的点。做这项工作，应该是一种由“授之予鱼”到“授之予渔”的转变，是一种监管督促到相信员工能够自悟的转变，是一种培训“小局”观到发展“大局”观的转变，是一种由看似正经八百的培训到不是培训胜似培训的细节性活动设计的转变。有可能，一个小的细节，比如，一个写着关于他种种和原创祝福语的生日卡片，一个“不抱怨——感恩手环”的活动，一个强有力但友好地提醒纸条，都是激发他去思考、学习甚至做出积极改变的内容，如果是这样，我们是不是就找到了共同的诉求，这种诉求是：员工自悟，积极地、努力地、快乐地工作，而不是企业告诉员工应该积极努力快乐地工作。
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