什么样的课才是好课——杜郎口教学评价验评小组简介
<DIV class=summary>很多初到杜郎口的人，总会问，到底什么样的课才是好课？ 坦白讲，在杜郎口的课改背后，的确有一套完整的“系统”在支撑着他们的课改，这是一套一向“秘不外传”的类似可口可乐配方的杜郎口秘诀。 在杜郎口，一切的工作围绕着的都是课堂，而评价课堂的机构叫“验评小组”，类似企业的质检科。那么验评小组到底以什么标准来评价课堂？ </DIV><DIV class=content><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312">很多初到杜郎口的人，总会问，到底什么样的课才是好课？</SPAN>
<DIV><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312"> 坦白讲，在杜郎口的课改背后，的确有一套完整的“系统”在支撑着他们的课改，这是一套一向“秘不外传”的类似可口可乐配方的杜郎口秘诀。</SPAN></DIV>
<DIV><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312"> 在杜郎口，一切的工作围绕着的都是课堂，而评价课堂的机构叫“验评小组”，类似企业的质检科。那么验评小组到底以什么标准来评价课堂？</SPAN></DIV>
<DIV><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312"> 请看————</SPAN></DIV>
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<DIV><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312"><STRONG> 杜郎口教学评价</STRONG></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312">验评小组简介</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312"><BR>
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<DIV><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312"> 人的潜力是无穷的，如何充分调动教师的积极性，激发他们的潜能，使教师处于一种积极的状态呢？杜口中学通过几年的尝试和探索成立了验评小组，从而有效地解决了教师的主动性、积极性、创造性的可持续发展问题，下面我把验评小组的基本概况简单介绍一下。<BR><STRONG>一、性质<BR></STRONG> 验评组就是要指导、督促、检查、评比各学科组、年级组、班组、教师的全面教学工作，以教学为中心，以课堂为重点。<BR><STRONG>二、成员<BR></STRONG> 验评组成员由业务校长、各学科有关主任和六大学科骨干教师组成，这些成员一是要有威信，二是业务功底要深厚，三是做事要公道。<BR><STRONG>三、工作<BR></STRONG> 为了便于工作的开展，验评组分为文理两个小组，通过听课、转课及时公布情况、反馈信息，使教师及时反思，及时提高。验评组成员对每周听课、每月听课情况进行综合，一学期下来取平均分作为教师的课堂得分，并记入考核中，作为考核的重要参数。验评组一周至少听课20节。除此之外，验评组还要对教案、听课记录、预习笔记、双向纠错本等进行不定期抽查。<BR><STRONG>四、主动<BR></STRONG> 主动主要是指四个方面，<STRONG>一是语言上的主动，二是行动上的主动，三是心灵上的主动，四是思维上的主动。<BR></STRONG> <STRONG> 1）语言上的主动是指教师要创设一种宽松、民主、和谐、平等的氛围，让学生愿说、会说、善说，说的头头是道，说的其乐融融，教师把学生的话语权真正还给学生，对于学生的表达，教师要注意学生的语速、语调、肢体语言等</STRONG>。要注意学生表达、音容笑貌是不是充满了激情，是不是抑扬顿挫，神采飞扬，绘声绘色？所有这一切就是要培养学生的语言表达能力。<BR> <STRONG> 2）行动上的主动主要是指学生不必都挺胸、抬头、端坐在课桌后，学生或坐或站或蹲，也可以在座位上与同桌交流、探讨，也可以下位和其他同学共同学习。<BR></STRONG> <STRONG> 3）心灵上的主动主要是指围绕学习主题，学生可以说自己想说的一切，言为心声，围绕内容学生可以高歌一曲，让大家享受音乐之美；围绕内容，学生可以载歌载舞，为了探究学生可以演示、试验；为了形象，学生可以挥毫泼墨、绘制蓝图。所有这一切都是学生情感的真实流露，使学生的心灵得到真正的放飞。</STRONG><BR> <STRONG> 4）最后我们来看一下思维上的主动。我们都知道思维之花是世界上最美丽的花朵，它是把知识转化为能力，内化为智慧的产品，为此教师一定要创设一种让学生勤思、善思、精思的课堂氛围。让学生敢于质疑、敢于发现问题、敢于怀疑一切、敢于向书本挑战，让学生学会归纳、总结；学会拓展、延伸；学会发现规律、学会探究本质。</STRONG>总之，这一切的目的就是培养学生的思维、品质、培养学生思维的敏锐性、广阔性、深刻性和批判性、培养学生的创新能力。<BR> <STRONG> 课堂上，学生的心灵得以放飞，激情得以燃烧，情感得以流露，才艺得以展示。争奇斗艳，百花齐放。触景生情，高兴的手舞足蹈，悲痛的课痛哭流涕……</STRONG><BR> 总之，学生语言的主动是自主的、行为的主动是自发的、心灵的主动是自愿的、思维的主动是自觉的。所有的这一切都是学生的动，学生主动性、积极性，创造性的体现是学生作为课堂主角的最好证明。当然要注意，学生的动绝对不是性格外向，少数精英的展示，而是全体同学的动，这才是有意义的。<BR><STRONG>五、有效<BR></STRONG> <STRONG>主动、生动、快乐的课堂带来的是课堂的高效，在这样的课堂上学生学的轻松、学的愉快，学会了尊重、学会了竞争、学会了合作、学会了自信，更学会了做人。养成了良好的习惯，培养了健全的人格，就像学生所说的：“我的课堂我主宰；我自信、我幸福、我健康、我快乐！”</STRONG>在这样的课堂上学生把知识内化为力量，把体验内化为创新。这样的课堂为学生的终身可持续发展奠定了坚实的基础。<BR> 总之，<STRONG>课堂应该成为开放的课堂、智慧的课堂、民主的课堂、艺术的课堂、让学生愉快学习、健康成长的课堂，激活潜能、放飞心灵的课堂。</STRONG></SPAN></DIV>
<DIV><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312"><STRONG><BR></STRONG> <STRONG>五：注意事项：</STRONG></SPAN></DIV>
<DIV><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312">1、要及时与授课教师交流，要做到人文关怀、实事求是、详略得当。</SPAN></DIV>
<DIV><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312">2、要公正、公开。验评组人员要不徇私情，真正为打造精品课堂工作，对于共性的不足或优秀的课堂做法要及时公布，力争该避免的避免，该推广的推广。3、验评组人员听课时要尽力做到听不同学科、同一层次教师的课。</SPAN></DIV>
<DIV><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312">4、要注意预习课、展示课、反馈课。</SPAN></DIV>
<DIV><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312">5、区别对待：对薄弱教师在帮扶的同时要看其提高程度等，对于缺点多的课堂要敢说不，对于优秀的课堂要突破20分。</SPAN></DIV>
<DIV><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312"><BR> 当然，验评组还有很多的不尽人意处，我们将在实践中不断的总结完善和发展。我们要相信充分发挥验评组的作用，正如崔校长所说“拿起评比这一武器，杜郎口中学的明天会更加美好和辉煌。”</SPAN></DIV>
<DIV><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312"></SPAN> </DIV>
<DIV><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312"><A href="http://blog.sina.com.cn/s/blog_486a6ae50100997r.html">http://blog.sina.com.cn/s/blog_486a6ae50100997r.html</A></SPAN></DIV>
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