杨发明 发表于 2007-8-1 11:28:03

做专业技术人才与做管理人才的差异

<p>&nbsp;&nbsp; 管理人才大都是从专业技术人才成长起来的,所谓“专而优则管”。为了更好地成长为一个管理人才,下面谈谈专业技术人才与管理人才的一些差异。</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1、对象不同。</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 专业技术人才面对的对象主要是“物与事”,角色是自己做事;管理人才面对的对象主要是“人与事”,角色是让别人做事;所以,王志东说一个人要做管理者,就要培养对人的兴趣,看到人要乐于与人打交道,处理人的问题不能畏难,以前有说的“书呆子”做专业人才是非常好的,但做管理人才就需要做挑战与适当突破。</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2、立足点不同</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 专业技术人才做事的立足点是按“真理观、科学观”,所以,专业技术人才较真、追求局部最优,但在人的事情上不能较真;而管理人才做事的立足点是按“灰度观、艺术观”,华为的老总任正非就说他的管理观是灰度,所以,管理人才要有大局观,在处理人的问题上要有适当的弹性,即要关注人的感受。</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3、尺度不同</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 专业技术人才大都追求的是公平第一;而管理人才追求的则是效果第一,公平第二。</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4、能力要求不同</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;专业技术人才是技术专业能力第一;而管理人才是人际能力第一,专业技术能力第二,还要具备一些其他的宽泛知识与能力,如财务与营销的一般知识。</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5、成就感</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 专业技术人才渴望自己获得成就感,所谓:“工程师最渴望的是给自己建立一座丰碑”;而管理人才则不能想着自己的成就感,而要带给部属成就感,尊重他们,认可他们,欣赏他们,让他们觉得自己是有能力的。象项羽经常表现得比自己的部属强,剥夺了手下人的成就感,而刘邦则对众人说,“我不如韩信”,带给了部属成就感。所以,一个人领导的位置越高,越要忍受寂寞与孤独,将外在的成就感转化为内心的成就感,不与部属去抢功。</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 所以,有“文人相轻”态度的人更多的象是专业技术人才。</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6、情感韧性</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 专业技术人才“脸皮薄”,而管理人才则要“脸皮厚”,能经受得住表扬,受得了批评,更受得了委屈与挫折。所以,生活中太好面子的人从特质上来说更象是专业技术人才。</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 7、人际态度</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 专业技术人才是外方内方,而管理人才则要外圆内方。外圆内方的含义是原则不变、结果不变,而采用的方法与过程是可变通的,不是拘泥于细节的。</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 8、事务范围</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 专业技术人才处理的都是专一的事,而管理人才处理的事好象都是“杂”事,员工吃喝拉撒睡的事你可能都要管。作为一个管理人才,关键你要从杂事中获得学习,能从人与人的交往中学习“人”的知识,否则,处理这些杂事很快就会磨掉你工作的热情,让你逃离。(杨发明于20070711 http://yangfaming.blog.sohu.com/)</p>

wangdaowan 发表于 2007-8-1 13:26:46

liquanfei 发表于 2007-8-1 16:19:53

发明老师说得很经典,这是值得企业管理人员一直思考的。

wangyanlei 发表于 2007-8-3 18:24:51

分析的有道理呀

bcj1215 发表于 2007-11-22 21:00:20

<p>专员人才和管理人才可以相互学习,取长补短!</p>

owenjsy 发表于 2007-11-23 15:29:47

<p>专而优则管?那学校就不要设管理类专业了.实际上很多企业的部门领导都是这样上去的,但也带来了管理的问题.有句俗话: 销售业绩最好的人不一定能成为销售部经理.带兵打仗和自己冲锋在前是两回事</p>

lipan 发表于 2008-3-3 09:40:01

<p>建议加精</p>
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